θυμώνουν εύκολα, δυσκολεύονται να δεχτούν τη ματαίωση των επιθυμιών τους, εύκολα νιώθουν ότι οι άλλοι είναι απειλητικοί προς τα ίδια και σε κάθε περίπτωση καταφεύγουν στη βία ή στον εκφοβισμό για να επιλύουν διαφορές, έχουν την τάση να εξαιρούν παιδιά από την παρέα, υιοθετούν το ρόλο του αρχηγού στις παρέες ή φτιάχνουν ‘κλίκες’ ενώ δεν είναι απαραίτητα μεγαλόσωμοι. Γενικά το ρόλο του θύτη διαδραματίζουν αγόρια είτε μεμονωμένα είτε σε ομάδες («κλίκες»), μικτές ομάδες μαθητών και μαθητριών ή λιγότερο συχνά κορίτσια, κατά κανόνα σε ομάδες. Συνηθέστερα η εκφοβιστική συμπεριφορά λαμβάνει χώρα μεταξύ μαθητών ή/και μαθητριών του ίδιου τμήματος ή έστω της ίδιας τάξης και επομένως μεταξύ συνομηλίκων· στις περιπτώσεις όμως που υπάρχει διαφορά ηλικίας μεγαλύτερος είναι κατά κανόνα ο θύτης. Μάλιστα σε κάθε σχολικό ίδρυμα ο εκφοβισμός «ανθεί» ιδιαίτερα σε συγκεκριμένα σχολικά τμήματα. Οι δράστες είναι διασπαστικά άτομα, που αρέσκονται να αρχίζουν καυγάδες και διακρίνονται από επιθετικότητα. Το κυριότερο χαρακτηριστικό των θυτών είναι η επιθετικότητα τόσο προς τους ομηλίκους τους όσο και προς τους ενήλικες, γονείς και δασκάλους. Γενικά η στάση τους απέναντι στη βία και τη χρήση βίαιων μέσων είναι πιο θετική από του μέσου μαθητή. Επιπλέον διακρίνονται από παρορμητικότητα και χαμηλή εν συναίσθηση, αλλά θετική αυτό-εικόνα. Ως προς τη σωματική διάπλαση, κατά κανόνα υπερέχουν από το μέσο συμμαθητή τους και πολύ περισσότερο από τους συγκεκριμένους συμμαθητές τους που επιλέγουν για στόχους της επιθετικής τους συμπεριφοράς.
Προφίλ θύτη:
* Δεν του αρέσει το σχολείο, γι αυτό και έχει πολλές απουσίες
* Ευέξαπτος και παρορμητικός
* Προσελκύεται από την βία
* Φαίνεται σκληρός και δείχνει ελάχιστη ευαισθησία στα θύματα
* Δυσκολεύεται στο να ακολουθούν τον κανόνα
* Συχνά είναι επιθετικός προς τους ενήλικες
* Είναι πιο δυνατός από τους συνομηλίκους και ιδίως από τα θύματα
* Έχει εσωτερική ανάγκη να υπερισχύει και να καταπιέζει άλλους μαθητές με απειλές και δύναμη
* Είναι καλός στην κουβέντα και στο να πείθουν ώστε να ξεφεύγει από δύσκολες καταστάσεις
* Έχει χαμηλά επίπεδα άγχους και ανασφάλειας.
Τι πρέπει να προσέχουν οι γονείς του θύτη;
Συγκεκριμένα αν το παιδί είναι:
*Επιθετικό, αντιδραστικό, εκφράζει εκδικητικά αισθήματα
* Νιώθει την ανάγκη να χειραγωγεί και να κυριαρχεί στους άλλους
* Του αρέσει να προσβάλλει, να σπρώχνει ή να πειράζει άλλα παιδιά
* Έχει ελάχιστη ευαισθησία στον πόνο των άλλων
* Παρορμητικό
Ο θύτης εκδηλώνεται με:
• χειρονομίες, σπρωξιές, ξυλοδαρμούς,
• φραστικές επιθέσεις, βρισιές, προσβολές, απειλές,
• εκβιασμούς,
• καταστροφή προσωπικών αντικειμένων,
• κλοπές,
• σεξουαλική παρενόχληση και κακοποίηση,
• αποκλεισμό και απομόνωση από παρέες, ομαδικά παιχνίδια και κοινωνικές δραστηριότητες.
Γενικό Συμπέρασμα:
Ο θύτης που ο ίδιος εκφοβίζει άλλους διαπιστώνεται πως έχει υψηλή αυτοπεποίθηση, απειθαρχία, έντονη διάθεση επιβολής καθώς και θετική εικόνα για την εξωτερική του εμφάνιση. Συχνά είναι πολύ δημοφιλής μεταξύ των συνομηλίκων του. Είναι πιθανόν να υφίσταται κακομεταχείριση από μέλη της οικογένειάς του και να έχει υπάρξει παρών σε περιστατικά ενδοοικογενειακής βίας. Ο μαθητής- θύτης είναι πιθανόν να εμφανίσει χαμηλή σχολική επίδοση και συμπτώματα κατάθλιψης. Ο μαθητής-θύτης αναφέρει σε υψηλότερο ποσοστό ότι έχει αυστηρούς/αυταρχικούς γονείς. Μπορεί, βέβαια, οι γονείς του να είναι είτε αδιάφοροι είτε υπερπροστατευτικοί με αποτέλεσμα είναι πολλά παιδιά που προέρχονται συνήθως από αδύναμα στρώματα να συναντούν σοβαρές δυσκολίες στη μαθησιακή τους πορεία και να οδηγούνται αβοήθητοι στη σχολική αποτυχία. Κάτω από αυτές τις συνθήκες η στάση απέναντι στο σχολείο και ότι αυτό αντιπροσωπεύει, καθίσταται αρνητική και συχνά εκδηλώνεται με επιθετικότητα, παραβατικότητα ή και αυτοκαταστροφικές ενέργειες.
Η ενδοσχολική βία, σε κάθε περίπτωση, δεν μπορεί να αναλύεται χωρίς να υπολογίζεται η επίδραση του οικογενειακού καθώς και του ευρύτερου κοινωνικού περιβάλλοντος μέσα στο οποίο ζουν τα παιδιά και οι έφηβοι.
Είναι βέβαιο ότι τα παιδιά αποτελούν τους πιο ευαίσθητους δέκτες των επιρροών από το οικογενειακό, σχολικό και ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον. Ειδικά ενόψει της οικονομικής και κοινωνικής κρίσης που πλήττει την ελληνική κοινωνία, αποτελεί ανάγκη η προετοιμασία μας με δεδομένο ότι θα είναι μεγαλύτερη η ένταση του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας.
Βασίλης ιμαμίδης Α3
ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ
http://www.akappatou.gr/index.php/2010-10-12-20-47-20/633-2010-11-07-16-49-42
http://www.zougla.gr/oikogenia/article/sxoliki-via-psixologika-provlimata-gia-8ites-ke-8imata
https://sciencearchives.wordpress.com/2012/01/20/%CE%AF-%CE%AF-%CF%8E-t/
http://ae7-bia.wikispaces.com/%CE%95%CE%BD%CE%B4%CE%BF%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%AE+%CE%B2%CE%AF%CE%B1
Προφίλ θύτη:
* Δεν του αρέσει το σχολείο, γι αυτό και έχει πολλές απουσίες
* Ευέξαπτος και παρορμητικός
* Προσελκύεται από την βία
* Φαίνεται σκληρός και δείχνει ελάχιστη ευαισθησία στα θύματα
* Δυσκολεύεται στο να ακολουθούν τον κανόνα
* Συχνά είναι επιθετικός προς τους ενήλικες
* Είναι πιο δυνατός από τους συνομηλίκους και ιδίως από τα θύματα
* Έχει εσωτερική ανάγκη να υπερισχύει και να καταπιέζει άλλους μαθητές με απειλές και δύναμη
* Είναι καλός στην κουβέντα και στο να πείθουν ώστε να ξεφεύγει από δύσκολες καταστάσεις
* Έχει χαμηλά επίπεδα άγχους και ανασφάλειας.
Τι πρέπει να προσέχουν οι γονείς του θύτη;
Συγκεκριμένα αν το παιδί είναι:
*Επιθετικό, αντιδραστικό, εκφράζει εκδικητικά αισθήματα
* Νιώθει την ανάγκη να χειραγωγεί και να κυριαρχεί στους άλλους
* Του αρέσει να προσβάλλει, να σπρώχνει ή να πειράζει άλλα παιδιά
* Έχει ελάχιστη ευαισθησία στον πόνο των άλλων
* Παρορμητικό
Ο θύτης εκδηλώνεται με:
• χειρονομίες, σπρωξιές, ξυλοδαρμούς,
• φραστικές επιθέσεις, βρισιές, προσβολές, απειλές,
• εκβιασμούς,
• καταστροφή προσωπικών αντικειμένων,
• κλοπές,
• σεξουαλική παρενόχληση και κακοποίηση,
• αποκλεισμό και απομόνωση από παρέες, ομαδικά παιχνίδια και κοινωνικές δραστηριότητες.
Γενικό Συμπέρασμα:
Ο θύτης που ο ίδιος εκφοβίζει άλλους διαπιστώνεται πως έχει υψηλή αυτοπεποίθηση, απειθαρχία, έντονη διάθεση επιβολής καθώς και θετική εικόνα για την εξωτερική του εμφάνιση. Συχνά είναι πολύ δημοφιλής μεταξύ των συνομηλίκων του. Είναι πιθανόν να υφίσταται κακομεταχείριση από μέλη της οικογένειάς του και να έχει υπάρξει παρών σε περιστατικά ενδοοικογενειακής βίας. Ο μαθητής- θύτης είναι πιθανόν να εμφανίσει χαμηλή σχολική επίδοση και συμπτώματα κατάθλιψης. Ο μαθητής-θύτης αναφέρει σε υψηλότερο ποσοστό ότι έχει αυστηρούς/αυταρχικούς γονείς. Μπορεί, βέβαια, οι γονείς του να είναι είτε αδιάφοροι είτε υπερπροστατευτικοί με αποτέλεσμα είναι πολλά παιδιά που προέρχονται συνήθως από αδύναμα στρώματα να συναντούν σοβαρές δυσκολίες στη μαθησιακή τους πορεία και να οδηγούνται αβοήθητοι στη σχολική αποτυχία. Κάτω από αυτές τις συνθήκες η στάση απέναντι στο σχολείο και ότι αυτό αντιπροσωπεύει, καθίσταται αρνητική και συχνά εκδηλώνεται με επιθετικότητα, παραβατικότητα ή και αυτοκαταστροφικές ενέργειες.
Η ενδοσχολική βία, σε κάθε περίπτωση, δεν μπορεί να αναλύεται χωρίς να υπολογίζεται η επίδραση του οικογενειακού καθώς και του ευρύτερου κοινωνικού περιβάλλοντος μέσα στο οποίο ζουν τα παιδιά και οι έφηβοι.
Είναι βέβαιο ότι τα παιδιά αποτελούν τους πιο ευαίσθητους δέκτες των επιρροών από το οικογενειακό, σχολικό και ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον. Ειδικά ενόψει της οικονομικής και κοινωνικής κρίσης που πλήττει την ελληνική κοινωνία, αποτελεί ανάγκη η προετοιμασία μας με δεδομένο ότι θα είναι μεγαλύτερη η ένταση του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας.
Βασίλης ιμαμίδης Α3
ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ
http://www.akappatou.gr/index.php/2010-10-12-20-47-20/633-2010-11-07-16-49-42
http://www.zougla.gr/oikogenia/article/sxoliki-via-psixologika-provlimata-gia-8ites-ke-8imata
https://sciencearchives.wordpress.com/2012/01/20/%CE%AF-%CE%AF-%CF%8E-t/
http://ae7-bia.wikispaces.com/%CE%95%CE%BD%CE%B4%CE%BF%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%AE+%CE%B2%CE%AF%CE%B1